VPLC คืออะไร

ฐิติยา เนตรวงษ์ (2553) ได้ให้ความหมายของ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเสมือนจริง (Virtual PLC) ไว้ว่า ชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์ หมายถึง กลุ่มนักศึกษาที่รวมตัวกันเพื่อแลกเปลี่ยน เรียนรู้ประสบการณ์ซึ่งกันและกันในเรื่องที่สนใจเหมือนกันโดยอาศัยเทคโนโลยีในการติดต่อสื่อสารแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน  อาทิ ข้อความส่วนตัว กระดานข่าว บล็อก และห้องสนทนาออนไลน์ มีการดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมของชุมชนโดยสามารถประเมินความเป็นชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์ได้จากระดับการปฏิบัติในลักษณะของกลุ่มและกระบวนการกลุ่ม การสร้างชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์ กิจกรรมการเรียนรู้ชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์ การสร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์ และเทคโนโลยีสนับสนุนชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์

วรากร หงส์โต (2553) ได้ให้ความหมายของ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเสมือนจริง (Virtual PLC) ไว้ว่า ชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์ เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ของครูผู้สอนวิชาคอมพิวเตอร์อย่างเป็นประจำและต่อเนื่องผ่านระบบออนไลน์ โดยมีขั้นตอน 8 ขั้นตอนดังนี้คือ 1) ขั้นการวางแผนและการกำหนดทิศทาง 2)ขั้นนำเข้าสู่ประเด็นการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ออนไลน์ 3) ขั้นค้นปัญหาหรือกำหนดภารกิจของงาน 4) ขั้นการจัดเก็บรวบรวมและวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูลและนำผลจากข้อมูลที่ค้นพบไปใช้ 5) ขั้นวางแผนดำเนินงานการสร้างนวัตกรรมการเรียนการสอน 6) ขั้นดำเนินงานการสร้างนวัตกรรมการเรียนการสอน 7) ขั้นนำเสนอผลงานนวัตกรรมการเรียนการสอน 8) ขั้นประเมินผล

สุธิดา การีมี (2562) ได้ให้ความหมายของ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเสมือนจริง (Virtual PLC) ไว้ว่า ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพแบบออนไลน์ เป็นการเรียนรู้ร่วมกันภายในชุมชนเน้นในด้านของการพัฒนาวิชาชีพครูเป็นการรวมตัว ร่วมใจ ร่วมพลัง ร่วมทำ และร่วมเรียนรู้ร่วมกันของครูผู้บริหาร และนักการศึกษา บนพื้นฐานวัฒนธรรมความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตรที่มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมาย และภารกิจร่วมกัน โดยทำงานร่วมกันแบบทีม เรียนรู้ที่ครูเป็นผู้นำร่วมกัน ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพแบบออนไลน์นี้จะใช้การเรียนรู้ร่วมกันผ่านการใช้คอมพิวเตอร์สนับสนุนการเรียนรู้ร่วมกัน ที่ทำหน้าที่เป็นสื่อกลางที่จะช่วยให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกัน โดยหลักการออกแบบระบบสนับสนุนการเรียนรู้ (Applying Four Design Principles) ประกอบด้วย การให้ความช่วยเหลือและการมีส่วนร่วม เรียนรู้โดยการลงมือทำ การแบ่งปันความรู้และการสนับสนุนจากเพื่อนที่มีความสนใจเดียวกัน และองค์ประกอบของทุกสิ่งมีความเชื่อมโยงกัน ตลอดจนการดำเนินการต่าง ๆ ของสมาชิกในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพแบบออนไลน์ที่มีการผสานรวมกันระหว่างกิจกรรมในรูปแบบออฟไลน์เข้ากับปฏิสัมพันธ์ออนไลน์ โดยสมาชิกภายในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเหล่านี้จะมีการพบปะกันแบบปกติภายใต้ความสนใจร่วมกันและสามารถนำไปสู่การติดต่อทั้งแบบออนไลน์และออฟไลน์ระหว่างสมาชิกได้